目录
中国教育史
新中国乡村地区选用民办教师的发展历程及省思——基于教师口述史的研究孙邦华;高珺;4-15
新中国成立初期高校教师工作量制度的试行与废止徐凡;16-30
南京高等师范学校教育专修科与中国教育系科的奠基张小丽;31-46
从“通专之变”看“通专之辩”——以近代北大、清华历史学科的培养模式为考察核心张铭雨;47-54
留学生与二十世纪二三十年代我国课程论学科的发轫郑刚;胡飞;55-65
寻路一流大学：1947年民国教育界的海外留学论争曹金祥;66-77+98
清代学校教育惩戒制度论析田振洪;78-87
中国古代对学习之“深”的探究——基于深度学习的思考王天平;杨玥莹;88-98
教育家研究
曹孚先生学习工作的两段历程郭戈;99-108
张钫与民国时期的河南大学孙功奇;109-115
从进士到教育家：严修成功之路及成因王颖;王毓珣;116-128
外国教育史
科学如何从精英走向大众——美国富兰克林研究所的科学教育活动（1824—1829）孙益;刘梦玥;129-140
20世纪60—70年代美国能力本位教师教育运动再探洪明;吴素婷;杨正刚;141-153
从殖民地史到进步史：第二次世界大战前美国高等教育史学的历史演进郭航;154-166
“科学教育”抑或“自然教育”：美国自然课运动评述杨莎;167-176
书评书讯
雷沛鸿教育立命之道随想——《雷沛鸿与中国现代教育》增订版后记胡德海;177-180
四十年的学术坚守与传承创新——访《陶行知年谱长编》撰著者周洪宇教授赵婧;温昕;181-189
教师教育课程教材教法研究40年的一个缩影刘立德;余宏亮;190-191